開學季，幼兒園融合教育你必須知道的幾件事

融合教育，是以經過特別設計的環境和教學方法來適應不同特質小孩的學習，所以我們可以看見融合班的教室和一般小學教室的擺設不一樣，不是排排坐的對著黑板、看著老師，而是分小組上課，很少寫黑板卻有許多輔助教具，針對孩子不同的特質設定每個孩子不同的學習目標，以合作學習、合作小組及同輩間的學習、合作以達到完全包含的策略和目的，最終目的是將特殊孩子包含在教育、物理環境及社會生活的主流內。

所以不管普通孩子還是特殊小孩都因其不同特質有不同的學習目標，分數不是惟一的指針，而是適才適所的快樂學習，當然家長的協助是非常重要的，了解自己孩子的特質，配合老師們的教導，給與自己孩子適當的幫助和很多的鼓勵，我們的孩子就是最棒的。

大部分自閉癥幼兒的家長不了解正常幼兒的成長規律，所以在嬰幼兒期孩子整體上身心發展停滯或退縮的折線型發展過程不能及時覺察或引起重視。認為自閉癥是一種病，有辦法可以治好。所以通常不能對孩子保持真實而適當的期待。會認為孩子只是比同齡的正常幼兒發展稍慢一些而已，只要努力的彌補不足之處就可以趕上正常的孩子。

有相當一部分家長認為只要自閉癥的孩子進入正常幼兒園自然就會模仿正常幼兒的行為，從而提高社交能力，變得不再自閉了。所以往往會在自認為準備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應情況等。只想到“我的孩子也要象其他孩子一樣上幼兒園”，而不去想孩子應該怎樣上幼兒園才更有意義。實際上這種情況只能稱之為形式上的整合，并沒有太多的實際作用。